Santa Eulalia digital: 2014

1.-Antes de elaborar el comentario crítico debemos interpretar las ideas del texto (¿qué ha querido decir el autor? ¿Estamos de acuerdo o no? ¿Por qué?), y analizar los argumentos empleados (¿de qué manera ha intentado convencernos el autor? ¿Lo ha conseguido? ¿Qué otros argumentos podría haber empleado? ¿Qué contraargumentos podemos aportar nosotros?). Podemos elaborar un esquema previo con las ideas fundamentales que desarrollaremos en el comentario crítico.

2.-Al redactar nuestro texto seguiremos la estructura de un texto expositivo-argumentativo:

. INTRODUCCIÓN-TESIS (un párrafo). Hay que comenzar diciendo escuetamente cuál es nuestra respuesta a la pregunta que se formula. No utilizaremos nunca expresiones del tipo "yo creo..."; "a mí me parece..."; está muy claro que tu respuesta se ajusta a tu opinión.

. ARGUMENTACIÓN (dos párrafos como mínimo). Aquí vamos a argumentar nuestra tesis, mostrando las razones que apoyan nuestra posición. Los argumentos que se aporten se deben poner en relación con los del texto, pero tenemos que ofrecer argumentos propios y originales. Debemos expresar nuestra posición ante lo expuesto por el autor, bien sea corroborando, refutando o matizando lo que aparece en el texto. Por lo tanto, el texto solo se debe mencionar de trasfondo para decir algo nuevo, no para repetir la información.

. CONCLUSIÓN (un párrafo). Aquí elaboraremos un párrafo de cierre en el que podemos reforzar nuestra tesis, demostrando nuestra madurez y personalidad.

3.- En general, sé respetuoso con el autor del texto. Suele ser una persona informada y que conoce bien (probablemente mejor que tú) el tema que trata.

4.- Así pues, no intentes ser demasiado polémico. Más bien matiza las opiniones expresadas en el texto. En cualquier caso, tus opiniones han de fundamentarse en argumentos convincentes, sólidos y razonados, apoyándote en tu propia experiencia. No digas las cosas porque sí. Trata de relacionar las ideas expuestas con otros elementos de la realidad (lecturas, películas, acontecimientos históricos…)

5.- No te limites a explicar de nuevo lo que dice el texto, incorpora nuevas reflexiones que el texto te haya sugerido.

6.- Aprovecha lo que has aprendido en clase (Filosofía, Lengua, Historia, Física, etc.) para apoyar tus argumentos y fundamentar tu opinión. Recuerda la importancia de los criterios de autoridad en los textos argumentativos. Así, para avalar tu tesis puedes usar citas (del texto, de otros textos del mismo autor o de otro origen), poner ejemplos, hacer referencias a otras autoridades en la materia, ofrecer informaciones recientes sobre el tema...

7.- Debes ofrecer tus ideas con claridad y coherencia, sin renunciar a cierto grado de originalidad. Huye de palabras que desconozcas, emplea un léxico variado, cuidando la organización sintáctica y textual.

8.- Cuando el texto lo permita, demuestra que tienes asumidos valores como el respeto, el aprecio y la solidaridad hacia aquellos colectivos discriminados socialmente por razones sexuales, económicas, lingüísticas, étnicas, etc. No pierdas de vista los valores de una sociedad democrática, tales como la libertad de expresión y la tolerancia, así como los derechos humanos básicos recogidos desde hace más de 50 años en la carta de Naciones Unidas. Evita cualquier apología de la violencia, el terrorismo, la dictadura, la xenofobia o el fascismo. Evita los comentarios agresivos o categóricos.

9.- Cuando desees evitar alusiones directas, puedes emplear el plural de modestia, las preguntas retóricas (¿No es acaso cierto que...?) o las oraciones impersonales y pasivas (Se suele comentar…; Se considera que...). - Evita el empleo de frases hechas, muletillas,expresiones coloquiales, etc.

10.- Puedes usar alguno de estos adjetivos para referirte al texto objeto de comentario: interesante, sugerente, útil, oportuno, adecuado, conveniente, enriquecedor, iluminador, cautivador, atractivo, motivador, novedoso, acertado, mesurado, razonable, ecléctico, crítico, abierto, razonado, dialogante, bien enfocado, bien argumentado, sólido, apasionado, esclarecedor, clarificador, moderado, vehemente
O bien: tópico, recurrente, insulso, decepcionante, fallido, tendencioso, manipulador, peligroso, parcial, desmesurado, oportunista, desenfocado, ambiguo, demagógico, clásico, ingenuo, repetitivo…

O también: abre perspectivas, sintetiza bien el problema, describe bien la situación, argumenta sin fisuras, estrecho/amplio de miras…

11.- Emplea marcadores textuales variados y adecuados: de adición, oposición, causalidad, organización del discurso, reformulación, etc.

BIBLIOGRAFÍA: http://rosamorenolengua.blogspot.com.es/2012/09/como-realizar-un-comentario-de-texto.html

jueves, 23 de octubre de 2014

"LEER NOS HACE LIBRES" GONZALO MOURE

“Leer es un derecho, no una obligación”

Los alumnos de 1º ESO C, acompañados por su profesora de Lengua Castellana y Literatura, Mª Luz Domínguez, han tenido la oportunidad de conocer este miércoles al escritor Gonzalo Moure, cuya novela Maíto Panduro han leído en este primer trimestre, tal como lo vienen haciendo los alumnos de nuestro Instituto desde hace ocho años.

De él hemos aprendido que escribir no es tener imaginación sino saber mirar a nuestro alrededor, saber escuchar lo que nuestro entorno nos ofrece, porque es ahí donde nacen las historias. Confiesa que realmente lo que hace es escrivivir pues busca la verdad y la transmite en sus historias, que se pueblan de personajes reales y de momentos verdaderos. Es lo que sucede en Maíto o en Palabras de Caramelo. Las historias cobran vida con cada lector, un diálogo nace con cada lector que lo lee y cada lectura es una puerta abierta hacia libertad. La cultura nos hace libres y la lectura es una forma de alcanzar esa cultura y de conseguir esa libertad.

También nos ha contado que hace años, cuando él iba al colegio, no se leían cuentos en las aulas, no se podían ni llevar. Actualmente leemos -y mucho- en las clases, hay bibliotecas escolares, municipales e itinerantes; eso supone que hemos conseguido alcanzar un derecho: LEER. Porque leer no es una obligación sino un derecho.

Nuestro agradecimiento al CEIP “Antonio Machado” por habernos invitado al encuentro con Gonzalo Moure, dentro de las actividades organizadas con motivo del 25º Aniversario de su creación.

Ana Mª Medina de la Cruz

martes, 16 de septiembre de 2014

"Ladrón de poesías" de GONZALO MOURE

http://biblioriosellagm.blogspot.com.es/2012/04/ladron-de-poesias.html

jueves, 28 de agosto de 2014

Fragmentos de dialectos del ESPAÑOL DE AMÉRICA.

Cuba:
https://www.youtube.com/watch?v=DROGxZTOKM0

Argentina:
https://www.youtube.com/watch?v=o2J2_VOjZfw

México:
https://www.youtube.com/watch?v=3k_B8YNVe_s

martes, 10 de junio de 2014

LA VIDA ES UN CUENTO QUE ESCRIBO

Presentación audiovisual del primer libro de una antigua alumna del Santa Eulalia y mía: Irene Figueredo Romo:

https://www.youtube.com/watch?v=1EpeYpAfnxY

lunes, 26 de mayo de 2014

LA ROSA DE LA PASIÓN

Adaptación de los alumnos Daniel Gutiérrez, Estefanía Seguro y Fran Martínez, 4º ESO C (curso 2013-14),de la leyenda de Bécquer del mismo nombre:

https://www.youtube.com/watch?v=Y0-AjLXqbOE